感恩的心

一首音乐，一幅图片，一篇故事，一个动作、一句不经意的话语，都能让我在瞬间感动。那份感动是沁入心脾的陶醉，是刻画在心底的幸福，是不经意间就能触摸到的温馨，是岁月不能擦拭的情感记录。 

第一次听到《感恩的心》这首歌，我就被那扣人心弦的旋律所打动，歌中的每一个音符都敲击在我内心深处，唤起我对往事的回忆，回忆曾经地感动。用一颗感恩的心品味生活，会觉得自己拥有太多的感动，拥有无数感动孕育在心底的幸福之花。花满心田，散发出甜蜜的芳香，净化着自己的灵魂。难过的时候，我喜欢听这首歌。

感恩的心，感谢有你。伴我一生让我有勇气做我自己。几亿分之一的机会，才能和身边的人相处朝夕。我会用心感受生活赐与我们的每一天，为了那一份份不期而至的感动。它们悄然走进我的心底，绽放成一朵朵娇嫩的花，装点我枯燥无味的生活。

和孩子们在一起，我比别人体会到的感动更多，孩子们天真的话语，可爱的动作，时时感动着我。一个三年级的小女孩，第一次在讲台上放了一杯水的时候，她告诉我，是为我准备的，她说老师讲课久了，会口渴，那一刻，我的眼泪几乎掉下来，含着泪，我对小女孩说了声谢谢。孩子那羞怯又开心的表情雕刻在我的记忆里，构成我幸福回忆的一部分，在回忆中我也会心疼，心疼她是聋哑孩子。

一个十四五岁的聋童，拉着我的胳膊轻轻摇晃，他个子跟我差不多高，却一脸孩子气。那时候我正在给学生们批改作业，他拉我胳膊的目的显然是为了加塞儿。当时真地把自己当成了他的妈妈，幸福的感受着孩子在自己面前撒娇。抬起头，眼里的一颗颗小脑袋都那么可爱，我忽然想笑。看看窗外灿烂的阳光，稳定住情绪，我转回头，笑着对他说：“老师没说过做事要有秩序吗？你先坐回去，老师很快就给你们都批改完。”孩子乖乖得回去了，我的幸福感觉却还在蔓延。

孩子们用天真的笑脸感动着我们，感动着社会，可我能带给他们什么？用我的耐心我的爱，点滴回报，感谢他们带给我的能够回味一生的感动。我和他们一起学会用感恩的心，感谢命运，花开花落我们一样珍惜。

孩子们写下了自己的理想，对未来，他们充满期待，为了那份期待，他们不懈的努力着。在无声的世界里，他们将谱写出无数感人的乐章，而他们却只能在乐章的节奏里，看我们的指挥起舞，用肢体语言表达他们对生活的热爱，展示他们那一颗颗感恩的心。

我爱孩子们，因为他们，我第一次听到了这首歌；也是因为他们，我拥有了一颗感恩的心。

    从毕业那天开始，我就一直从事特殊教育工作。有很长一段时间，我觉得自己的价值就象为聋人播放的乐曲，无论有多动听，也只是一种想象而已。

刚开始，我教的聋哑班开设在实验小学，属于附设的一个特教班。有机会接触正常的孩子，并且，我担任过小学的自然课教师。我喜欢孩子天真的笑脸和稚嫩的声音，我特别钟情于他们的问候，那一声老师好，叫得我心里甜甜的。我曾经很想放弃特教，从事普通教育。

那些聋哑孩子上课时也会站起来，用心喊出“老师好”，可是，除了我，没人知道他们喊的是什么。有一次一个六年级教师抓住我的手说：“你真是受摧残了！”她跟我说，聋哑孩子读书的时候，他们班的一个学生对她说：“老师，外边有鸟叫。”我当时心情很复杂，为那些聋哑孩子难过，他们不是鸟，只是没有了听力。

他们的笑脸一样灿烂，只是他们的生活却只有花香没有鸟语。一位迟到的学生站在教室门口胆怯的看着我，我什么也没说，以为他会解释，但却只是看到一颗颗溅落到水泥地面的泪珠。那一刻，

我百感交集。我知道他家离学校十几里地，中午不能回家，每天早晨妈妈都给他带好一盒饭。冬天，别的孩子都还在被窝里，他就已经登上自行车出发了，我根本没想责备他，因为他很少迟到。即使迟到，我也能想象得到，带着三个孩子的母亲，还要照料身患胃癌的父亲，不可能每天都做得那么准时。我微笑着拍了拍他的肩膀，示意他回到自己的座位，他害羞得看了我一眼，走向自己的课桌，我再也忍不住眼中蕴含着的眼泪，一转身，我哭了。

孩子们不知道我为什么哭，一脸惶恐，我自己也不知道为什么，只是从那时起，我不再想着转行，我要尽力倾注我的爱，给这些需要怜爱的孩子，慰籍那些为他们的残疾忧心忡忡的父母。从那时起，我爱上了他们。他们渴求知识，渴求与正常人的交流，渴求未来能与正常一样的生活。

有个孩子问我：“为什么别人能听见声音，而我们不能。”我不知道该怎么解释这个问题，我用他们能够明白的语言，尽可能简单的解释这个问题。疾病就像不期而至的暴雨，会带来灾难。在暴雨中，有的花草很幸运，免遭摧残，有的花草却被风雨蹂躏的落叶满地。可是风雨过后，花儿一样的开放，不管它们曾经受过怎样的挫折。老师希望你们就是经得起风雨的花，走过阴霾，走向灿烂。

　　孩子们似懂非懂。暴雨来的时候，我让学生把花搬到教室外，让他们看那些花儿在风雨中摇摆，但最后都是挺直了身子，从容迎接天边灿烂的彩虹。这样，一次又一次，孩子们明白了其中的道理，更加明白生活的真谛。他们知道了生活中有阳光，也有风雨，幸福要靠自己努力去争取。

　　我教到他们六年级，那时候班上的学生都十八九岁了，很多都步入社会，参加了工作。但是我却总会想起这群孩子，他们那么懂事，从来不惹我生气，看见我不高兴，他们就慌乱的不知所措。那时候是在一个小学的附置班，校长把教育孩子的一切权力都交给了我，我没有严格的制度，没有严厉的批评，但是他们依然都严格的遵守小学生们遵守着的制度。有一次我生病没去上班，家里也没有电话请假，校长竟然不知道我没有去，因为孩子们上课下课都井井有条，一点没扰乱到别的班上课。

　　　后来成立了特教学校，有了各项规章，各种制度，有了严谨的教学规则，可是，孩子们却不断在打破玻璃，挑战着规章制度　。很多时候，我会想起那群孩子，那些花儿，那些雨。