罗浪浪，今年12岁，是我亲手接进校门的，从一年级一直三年级，也是我投住感情最多的一个学生。他虽然调皮，但是爱花心思，常常做一些让同学和我感动的事。针对他的个性，我从没气馁，耐心地教育他、感化他。

可能也是因为我对他付出很多，他适应了我的教育方式，对其他的老师一概不屑。数学老师是一个高大魁梧的男青年，常常被他气得只好让他站着上课。我们班的体育老师，是今年刚来的小丫头，罗上课的时候更是肆无忌惮，惹得老师眼泪只淌，而他面不改色。写字课，他更是直接把凳子移到后边，有助于和别人打手语。最后是老师让他站办公室三天。

一而再，再而三的违反纪律，我的自信心受到打击。一天晚上，大家都吃过饭，围着我聊天。正当我们就“穿什么样的衣最好看”谈论的时候，他也过来发言，我当时和他说：“你这两天总是惹老师们生气，不尊重老师，我不想和你手语（说话）。”随即又和大家热火朝天地聊起来，这时候有同学告诉我，罗难过了。我没当一回事，直接回办公室。晚自习，自然地去班级转转，他正趴在桌子上流眼泪，手里的圆珠笔在那涂一个笑脸，这是我给同学优秀作业的记号，当时看得我心酸酸的，也没过去安慰他。因为我想让他尝一尝受孤立的滋味，作为惩罚。

第二天，向值班老师了解，他一切很好，这使我悬着的心放下来。接下来的他真的象变了一个人似的。下课铃刚响，他就拿着一张纸给我看，原来是字写得特别认真，被老师选为展览的优秀作业。我也替他高兴，从心里底流露出高兴的表情，他深深地感受到了，腼腆地低下了头。体育老师现在在我耳边都说：“罗，超好，上你们的课太好上了：）”。走到教室，黑板上每日一星，罗的五角星18个，同学们都愿意选他为今日之星，在一阵激烈的掌声中，我感受到了幸福和满足。正所谓：“教育个性学生，要有充足的耐心，当他“十面埋伏”、到处发招的时候，你得适当地躲避、冷落，让他感受‘四面楚歌’” ,从而认识到自己的"处境",个性不再那么“张扬”。